@UAC Innovacion

Captura de Pantalla que confirma el ingreso a eGela para el ingreso de la tarea T1 y T2:

Registro de links de apoyo para profundizar el uso de RStudio: Formatos para RStudio https://rpubs.com/Chopin/372110 Noticia RStudio http://enlinea.santotomas.cl/actualidad-institucional/mundo-santo-tomas/r-rstudio-la-herramienta-investigacion-mas-utilizada-la-comunidad-estadistica/23099/ Link para descargar el RStudio: https://www.rstudio.com/products/rstudio/download/#download

En esta segunda tarea, se pide realizar los ejercicios 1 y 3 y reproducir los ejercicios 2 y 4 El caso es: " Unos investigadores desarrollan un nuevo entorno virtual de aprendizaje basado en Google Apps. Para evaluar la incidencia de la utilización de este nuevo entorno en las calificaciones de los estudiantes, durante dos años (2016 y 2017) se realiza un estudio de caso con dos grupos de estudiantes: un grupo de control que utiliza Moodle y un grupo experimental que utiliza Google Apps. " El registro del caso se recoge en los siguientes ficheros: Año 2016: https://www.dropbox.com/s/3ydwawx52scpln7/Notas-2grupos-v1.csv?dl=0 Año 2017: https://www.dropbox.com/s/pimz1mca8qx652l/Notas-2grupos-v2.csv?dl=0 NOTA: no se pude modificar el contenido de los ficheros. SE PIDE: realizar los ejercicios 1 y 3 y reproducir los ejercicios 2 y 4. 1.- Para cada uno de los años, analizar si existen diferencias estadísticamente significativas entre las califi...

Este blog se transformará en la memoria de mi proceso formativo a lo largo de todo el Master y servirá de bitácora de mis aprendizajes y sobre todo, me apoyará en la preparación de mi trabajo de doctorado, una vez finalizado el Master. Por ahora, ya completé la primera parte de la Tarea 1 de los modulos [BT01-02] que corresponde a 12 post publicados, los que podrán revisar acá: [BT01-BT02] Tarea evaluable T2. Uso del R [BT01-BT02] Tarea evaluable T1. Memoria del Proces... OCW - Open Course Ware (BC02) Encarnación Maiz Autoevaluación Nivel 1 - Modulo BB03 Carlos Castañ... Marco Común de Competencia Digital Docente Funciones de la Tecnología Educativa Las Mejores APPS Educacionales Entrevista a Jesus Romo - Docente Master MUTAE UPV... Potencial de los Blogs como herramientas de aprend... Uso Educativo de los Blogs Trabajo de fin de Master La MiniGuía Ilustrada para un Doctorado Esta m emoria, se convertirá en el registro vivo de las actividades, aprendizajes y el p...

2008 - Doones/Siemens . The first Massive Open Online Course (MOOC) Proteger y Reserva de los datos de las personas. Evitar los nombres y apellidos, asignar nombre ficticio y protección de datos personales. TAREA1 : Desarrollar un MOOC completo sobre temática de interés del alumno, idealmente vinculada con el trabajo de fin de Master y el proyecto de doctorado. Bloques Temáticos 1.- OBJETIVOS: Definir y precisar adecuadamente los objetivos de aprendizaje del curso, un objetivo general y no más de tres objetivos específicos. 2.- CONTENIDO: Precisar el contenido del curso, programarlo en unidades de aprendizaje, identificar las referencias y bibliografía a utilizar. Definir las unidades temáticas. 3.- METODOLOGÍA: Definir la metodología, se usarán casos, será lectura de información, desarrollo de ejercicios, trabajo individual, en comunidades, pensar en todo el desarrollo del curso, serán clases expositivas de un docente, se usaran videos de otras temáticas, se realizará disc...

Área 1. Información y alfabetización informacional Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes. Nivel : 2 (Soy capaz de realizar búsquedas, identificar organizar informacion digital, pero no uso herramientas avanzadas ni sitios  ​ 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información. Nivel : 2 (No uso herramientas avanzadas ni sitios espeficos, no produzco contenido propio) 1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales Reunir, procesar, comprender y evaluar información, ...

Área 1. Información y alfabetización informacional 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales  ​ 1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitales 1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales Área  Area 2. Comunicación  y colaboración 2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales 2.2. Compartir información y contenidos digitales 2.3. Participación ciudadana en línea 2.4. Colaboración mediante canales digitales 2.5. Netiqueta 2.6. Gestión de la identidad digital Área 3. Creación  de contenidos digitales 3.1. Desarrollo de contenidos digitales ​ 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales ​ 3.3. Derechos de autor y licencias ​

Profesor Eneko Tejada Funciones de la Tecnología Educativa (Facilitar, promover, etc.) ​ Formarme como docente ​ Comunicarme con los diferentes agente educativos Trabajar en equipo ​ Facilitar la enseñanza ​ Promover el aprendizaje de los alumnos

Dentro de la gran cantidad de opciones que tenemos para apoyar la labor docente en aula, existen muchas apps que facilitan la interactividad, la búsqueda de información, el trabajo en red, la sistematización de información, etc. Es difícil hacer una selección, las que yo más utilizo corresponden a: - Google Forms, para realizar formularios, encuestas, entrevistas. - Google Docs, para compartir documentos en linea y trabajar en red. -  Socrative, para realizar evaluaciones en linea, en aula, herramienta sincrónica - Kahoo!, para realizar evaluaciones en aula, test rápidos, orientado a niños. - Keep, para documentar trabajo en equipo, notas, verificadores. - WhatsApp, para conformar grupos de trabajo y coordinaciones fuera del aula - Facebook, para aplicar grupos de trabajo y vincular redes sociales - Blogger, para documentar trabajos individuales. - Zoom, herramienta para video conferencia

Entrevista a Jesus Romo en Rancagua TV, verla acá

Uno de los elementos importantes revisados en las clases corresponde al potencial de las herramientas como los blogs en los procesos de aprendizaje, como apoyo a la actividad docente. El uso de blog en el aula puede ser individual o en grupos, como lo muestra el mapa conceptual a continuación: Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en   http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/ El elemento central en este proceso, es identificar claramente los objetivos de aprendizaje, de manera que este proceso sea complementario al aprendizaje y no un distractivo.

Uno de las primeras herramientas presentadas en el master, correspondió a los Blogs, investigando un poco más, encontré algunos artículos que se enfocan en este mismo tema, el potencial del uso educativo de los blogs, como este que se muestra a continuación: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/BlogsEducacion   Los elementos destacados por los profesores para esta herramienta: gratuita, no requiere conocimiento de HTML ni programación, los puedes construir en minutos!, a diferencia de un sitio web y son una herramienta útil para trabajar con alumnos de distintas edades, genera una bitacora ordenada de la participación de los alumnos. Existen muchos sitios gratis como: WordPress ; Blogger ; Livejournal ; Xanga y Edublogs . Así, esta herramienta nos permite poder distribuir mejor la carga docente y apoyar a los alumnos en sus propios procesos de aprendizaje!

Temas de Investigación Los temas de investigación posibles de realizar para el trabajo de fin de Master y que habilitan el trabajo del doctorado, pueden desarrollarse en las lineas siguientes: Actitudes de alumnos y profesores Brecha digital, e-Inclusión y ciudadanía digital  Creación, diseño y gestión de contenidos educativos   Diseño, desarrollo y evaluación de materiales didácticos y software educativo   Diseño, desarrollo y evaluación de medios y aplicaciones concretas   Diseño, desarrollo y evaluación de programas e-learning y blended learning   Formación del profesorado para la utilización e inserción curricular de las Tecnologías del Aprendizaje   Gestión de los aprendizajes mediados por las TICs   Género y tecnología   Impacto de las TICs en el razonamiento y en el aprendizaje   Impacto de las TICs en la organización y gestión educativa   Implicaciones psicológic...

Uno de los primeros temas enfocados por los profesores de la UPV, respecto del alcance de este Master, es su enfoque orientado a la obtención de un Doctorado (PhD). En clase, propusieron usar el enfoque gráfico de Matt Might que se muestra en la figura anterior en donde se representa gráficamente el desarrollo del conocimiento a lo largo de la vida de una persona. El color azul son los conocimientos básicos, generales, obtenidos durante la escuela y la vida misma, luego el color verde, representa lo que aprendemos en el liceo o la secundaria. El tercero es la licenciatura, en donde ampliamos nuestro conocimiento, pero luego comenzamos a especializarnos, eso es lo que representa ya la linea roja, una especialización dentro de todo el conocimiento de la humanidad (representado por el circulo blanco). La frontera del conocimiento es la linea negra, entonces, el doctorado representa un aporte pequeño, un punto, por sobre la frontera del conocimiento.

Ver video

Para completar esta encuesta pincha aca

En esta segunda entrada, Jesus nos enseña a : * Cambiar el color del texto * Enlazar un articulo de la UAC * Vincular la miniguia de la UPV acá

Saludos desde la Sala del Master en Machali

Hola mundo